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14 octobre 2015 3 14 /10 /octobre /2015 08:11
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.

Aujourd'hui, nous avons travaillé sur l'imagination grâce à une collection d'objets de récupération, glânée au fond de mes tiroirs et aussi dans le jardin (petites pommes de pin, feuilles mortes, bogues de chataîgnes...).

J'ai d'abord lu un album aux enfants sur les animaux de la forêt à toucher.

Ils ont ensuite pu tourner les pages à loisir, pour découvrir les animaux de manière tactile.

Mise en projet:

J'ai ensuite annoncé aux enfants ce projet de collection en rapportant pendant plusieurs jours des éléménts en rapport avec l'automne, mais aussi des matériaux de construction et de récupération, dans un grand panier ou tout était mélangé.

J'ai dispersé sur la table cette collection d'objets et nous avons cherché ensemble ce qui étaient identique (notion de pareil/pas pareil, le même, pas le même) et ce que nous allions pouvoir en faire grâce à notre imaginaire.Pour cela, je leur ai montré un album sur les animaux de la forêt. Comment allons nous pouvoir réaliser des animaux identiques à ceux de l'album avec tous les matériaux proposés? Peut être pouvons nous trouver des images de réalisations sur internet? nous avons donc cherché des images de création d'animaux avec des feuilles d'automne, et les avons regardé sur l'ordinateur! génial, tous ces personnages créés par des artistes!et si on en réalisait , nous aussi?mais notre imaginaire, est-il assez développé ?notre habileté motrice est elle capable de faire comme les grands?voyons plutôt!

Mise en situation de recherche et d'exploration

.

Nous observons alors ensuite et rangeons les objets par catégorie. Par exemple, les rouleaux ensemble, les bouchons ensemble, le scotch etc.

Proposer et composer:

Armés de colle, ciseaux, papier en tout genre, les enfants ont ensuite créer une oeuvre plastique , en s'appuyant sur les images du livre, et des images internet collectées.Chacun à mis ou il voulait, comme il voulait, certains ont mis au hasard, d'autres ont mis des yeux ici, un peu de feutre là.On a donc étalé, assembler,déchiré, juxtaposé, ...

Penser à afficher

Comme un petit musée d'arts éphémères , nous affichons toujours les réalisations pour les commenter dans la journée et la semaine qui suit.

Montrer ce que l'on peut réaliser quand on est plus grand

Avec une ou deux feuilles de construction, et le matériel mis à disposition, j'ai réalisé une oeuvre de grand, pour montrer aux enfants ce que l'on peut faire lorsqu'on est plus grand, ou avec l'aide d'un adulte. Nous n'avons donc pas recherhché a faire pour l'enfant, ce que je trouve dénué de sens, mais l'avons plutôt accompagné dans sa démarche de recherche et d'imagination.

Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
Arts visuels d'automne.Débuter une collection pour créer une oeuvre plastique.
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12 octobre 2015 1 12 /10 /octobre /2015 08:20
Des feuilles qui volent au vent

Nous avons lu un délicieux album intitulé "Les saisons de Manon, l'automne" , de Nathalie Marshall, aux editions Langue de Chat, et nous nous sommes inspiré des illustrations pour créér un mobile d'Automne, avec des feuilles qui volent au vent.

L'album y décrit avec une grande justesse l'action du vent, et les illustrations imagent très bien le phénomène trèsabstrait du vent pour de si jeunes enfants.

Avec des filtres à café, j'ai découpé des formes de feuille. Avec de l'encre à déssiner diluée, les enfants ont peint au pinceau les feuilles, et en ont trempé quelques une dans différentes couleurs pour observer la diffusion des couleurs.

Après séchage, les feuilles ont été suspendues sur un cercle de broderie et du fil à coudre , et la légère brise par la fenêtre ouverte fait danser nos petites feuilles ,au grand enchantement de Paul!

Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au ventDes feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
Des feuilles qui volent au vent
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6 octobre 2015 2 06 /10 /octobre /2015 09:50
cueillette d'automne!

C'est la fête des pommes!

Pour achever la thématique des pommes, et refermer notre chapitre, il est temps de cueillir toutes les pommes de notre petit verger et ainsi touner la page, en douceur, de cette jolie thématique!

J'ai donc invité tous les enfants a cueillir les pommes du pommier et à les collecter dans un petit panier, tout simplement!

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5 octobre 2015 1 05 /10 /octobre /2015 14:20
Atelier olfactif autour de la cannelle

Dans le domaine de la découverte du monde, une des compétences à découvrir est la découverte sensorielle. L'enfant développe ses aptitudes sensorielles grâce, notemment, à l'exploration olfactive :odeurs et saveurs.Pour cet atelier olfactif, j'ai donc réuni les enfants autour de moi et de Atchoum, la marionnette de la maison. Ce matin, Atchoum a apporté un cadeau : un plateau magnifiquement garni avec quelque chose qu'on ne connait pas « Qu’y a-t-il dans le panier de Atchoum? » Les enfants découvrent que plateau est rempli de petits bâtonnets bruns inconnus, qui ressemblent à un morceau de bois et d'une petite bouteille rigolote au contenu très curieux :un flacon de cannelle en poudre.

Chaque enfant va alors pouvoir sentir, toucher, tester, découvrir la cannelle et évoquer ses impressions. Il est en effet important de prendre le temps de recueillir l’expression des premières perceptions ! parlant peu encore, ils ne savant pas vraiment dire ce qu'ils ressentent, alors je préfère vous laisser songeurs devant le visage marqué des expressions des enfants! Plus tard, nous expoiterons la cannelle dans des recettes d'automne et de noël.

Atelier olfactif autour de la cannelle
Atelier olfactif autour de la cannelle
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5 octobre 2015 1 05 /10 /octobre /2015 09:32
découvrir les séquences et le tri

Lors de l'atelier pommes- canelle, nous avons manipulé de petits solides (boules de cotillons et pompons,bâtons de cannelle, pions de loto etc ), avec pour objectf l'observation et afin d'aborder le concept de séquentialité. En fonction d'un modèle proposé, je demande aux enfants de reproduire une configuration simple de type un rouge, un vert ou , si possible , plus compliqué tel que un rouge deux verts par exemple. ou très simplement, deux bâtons de cannelle.

Dans un premier temps, on lasse les enfants jouer librement avec ce nouveau matériel, puis je propose un tube à éssai déjà rempli avec la configuration que j'ai choisi. On propose un tube vide et un récipient rempli de petites boules, ou bâtons de cannelle, nécéssaires à la constitution de la série demandée.

"J'ai remplie le tube pour faire un modèle avec le même matériel que toi"Le voici.".

Peux tu me dire quelle couleur tu vois?Il y a une boule verte et une boule rouge, puis ensuite une autre verte et une autre rouge. Dans un second ici, il y a deux bâtons de cannelle.J'insiste bien sur le vocabulaire.Et je propose ensuite la consigne"tu dois essayer de faire pareil que moi.J'invite dons les enfants a essayer , je les aide et je les guide. Ceux qui le veulent, prennent la ponce, les autres peuvent utiliser la main comme outil. Une fois qu'ils ont bien compris la règle du jeu, ils s'essayent à l'ateler, et nous validons ensemble la réussite.En cas d'erreur, je demande à tou "estce que le rouge est bien au dessus du vert?"

Progressivement, à force de refaire, les résultats attendus se précisent.On peut alors complexifier le modèle au fur et à mesure.(plus d'éléménts, figures plus variées).

très tot les enfants sont capables de classer.Le langage viendra en appui des ateliers, à force d'expliquer et de répéter, au fur et à mesure des mois.

Gwenaelle s'est amusé à glisser les pompons et les boules de cotillons dans les tubes à essai, tantôt avec la pince, tantôt avec les mains. Nolan à pris beaucoup de plaisir à jouer avec la cannelle. Faustine préfère les pompons aux boules de cotillons, probablement attirée par la texture douce de ce matériel.

Outre la manipulation, tous exerçent ici leurs premiers pas mathématiques.

découvrir les séquences et le tri
découvrir les séquences et le tri
découvrir les séquences et le tri
découvrir les séquences et le tri
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28 septembre 2015 1 28 /09 /septembre /2015 09:40

J'avais envie de susciter le questionnement, faire naître les idées de chacun, de les encourager à inventer, à préciser leurs envies dans cet ateleir pomme-cannelle.

Bien sûr, en amont, il y a une recherche de tout ceci, il faut répertorier les ressources, il faut gérer les contraintes (salissures, disputes, imprévus), il faut organiser l'espace, prévoir une durée de réalisation, articuler ce temps d'apprentissage en utilisant, par exemple, les photos prises ensemble lors des ateliers pour en parler plus tard ensemble. Il faut planifier ou, quand et comment avec des tout-petits de 20 à 24 mois ;)

Tout cela mérite donc une grande préparation, invisible le plus souvent. Pourtant, cet atelier n'est pas fait de hasards, au milimetre près, il a fait l'objet de d'une grande réflexion, d'une étude calibrée des apprentissages visés, et d'une prévision pratique et diversifiée des progrès !

Un temps pour découvrir!

Ce temps , consacré à la découverte, s'appuie sur une démarche: l'exploration.Les enfants vont à la fois explorer les objets et la matière, toucher différents matériaux,, manipuler différents supports.Il s'agit ici de constituer un capital de connaissance sensori-moteur par le jeu, le tâtonnement, la manipulation,l'observation,l'interrogation, et d'intervenir sur ces matières sans moyens ni but définis puisque je ne donne aucune consigne.(sauf celle de ne pas tout jetter par terre!!).

Déroulement de l'atelier

durée approximative :20 minutes

J'ai présenté la bac sensoriel , décrit dans l'article précédent, et les enfants découvrent librement le bac. J'ai fait en sorte que chacun ait quelque chose à manipuler et accepte de prêter.Les enfants touchent chaque élémént et je leur décrit ce qu'ils ont dans les mains. Je m'éloigne ensuite, bien en retrait, et j'observe ce que les enfants font des objets.

J'ai voulu cette fois un atelier non dirigé, laissant place à l'imaginaire des enfants. je me suis plaçé en observatrice, rappellant simplement les règles de vie parfois, comme attendre son tour, ou suggérrer de sentir la cannelle. soyez, à votre tour comme je l'ai été, surpris de ce que les enfants sont capable d'imaginer!

Oscar découvre les éléments du bac et les met "dedans"

Oscar découvre les éléments du bac et les met "dedans"

Les ateliers pomme-cannelle.Le rôle de l'accompagnant et le temps de la découverte de l'atelier.
Louise touche attrappe les pompons . Elle me précise :il est vert, il est rouge!

Louise touche attrappe les pompons . Elle me précise :il est vert, il est rouge!

Louise observe.

Louise observe.

La pomme est trop grosse pour rentrer dans le goulot, mais pas le cotillons. Gwenaelle à sélectionné uniquement..du rouge!Elle ne connait pas le nom de cette couleur, mais la distingue et la trie paraitement.toute seule!

La pomme est trop grosse pour rentrer dans le goulot, mais pas le cotillons. Gwenaelle à sélectionné uniquement..du rouge!Elle ne connait pas le nom de cette couleur, mais la distingue et la trie paraitement.toute seule!

Les ateliers pomme-cannelle.Le rôle de l'accompagnant et le temps de la découverte de l'atelier.
Faustine parvient à saisir un gros pompon avec une pince à sucre.

Faustine parvient à saisir un gros pompon avec une pince à sucre.

Et au bout de quelques minutes, la magie opère,l'imaginaire prend le dessus, suivez nous plutot dans la suite de l'atelier ;)

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28 septembre 2015 1 28 /09 /septembre /2015 08:50

La semaine passée, nous avons joué avec un nouveau bac sensoriel illustrant le thème des pommes dans une déclinaison gourmande et automnale: un bac sensoriel pomme-cannelle, inscrit dans la continuité de proposition de projet pèriodique!

Ce projet, mené toute la semaine dernière avec tous les enfants du groupe à tour de rôle, avait pour but d'aider les tout-petits à s'approprier de nouvelles connaissances en favorisant les échanges verbaux (acquisition du langage), en favorisant le dévelopement social(établir une relation avec les autres enfants du groupe en respectant les règles du partage, l'échange), exerçer, enfin , ses capacités motrices, sensorielles , enrichir sa compréhension du monde, enrichir son éveil culturel.

Le but:

Les enfants aiment découvrir et toucher le monde ave leurs mains, et la relation au monde passe d'abord par le toucher et par la vue. La main est donc un instrument et un moyen de communiquer :la main touche, aggrippe, attrappe, remplie,éffleure, tape,jette,gratte, déchire !

Le matériel:

Dans le respect des couleurs du thème rouge et vert, j'ai installé un lit de gravier vert pomme et un lit de flocon d'avoine, à l'intérieur d'une luge rouge (pratique et incurvée, avec des poignées pour le transport.) J'ai parsemé l'ensemble de quelques pommes rouge-brun, de bâtons de cannelle (botanic), de cannelle en poudre (pour le parfum), de paillettes irisées (pour la brillance). A l'intérieur, j'ai installé un petit pommier fait à prtir d'un pot en zinc vert, d'une boule de buis en plastique, et de rubans rouges, des carrés d'herbe verte synthétique.

Autour de l'arbre, j'ai suggéré plusieurs ateliers de jeux aux enfants: des bols remplis de boules de cotillons rouges et verts, de petites pommes en plastique (prise du jeu de la tarte aux pommes), de cuillères en plastique, de tubes à essai avec leur bouchon de liège, de pompons tout velus, de pièce de jetons aimantés verts, de petits paniers de dinette.

Voici, ci après les éléménts de ce nouveau bac sensoriel.

Dans l'article suivant, découvrez les ateliers pas à pas.

Bac sensoriel pomme-cannelle
Bac sensoriel pomme-cannelle
Bac sensoriel pomme-cannelle
Bac sensoriel pomme-cannelle
Bac sensoriel pomme-cannelle
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22 septembre 2015 2 22 /09 /septembre /2015 14:55

Parfois pendant la sieste des plus petits, j'aime initier les plus grands à un atelier cuisine élaboré, ou je peux non pas interagir avec un groupe, mais seulement un enfant! Candice, 3 ans passé, fût mon petit apprenti cuistot du jour .Je suis ravie de vous donner avec elle, ma recette de la tarte normande,tirée du célèbre marmiton (ma bible!!) .

Voici la recette:

Temps de préparation : 20 minutes
Temps de cuisson : 45 minutes
Ingrédients (pour 6 personnes) :
- Pâte brisée
- 5 pommes
- 20 cl de crème fraiche
- 200 g de sucre cristallisé
- 2 oeufs entiers
- 1 tasse à café de beurre fondu
- 1 pincée de farine
- 1 cuillère à café de cannelle
- Amandes effilées
  • Préparation de la recette :
  • Sur un fond de pâte brisée non cuit verser la crème fraiche, disposer les pommes coupées en quartiers.
  • Y verser le mélange suivant : le sucre cristallisé, les oeufs entiers, le beure fondu, la farine, la cannelle.
  • Mettre à four chaud (thermostat 6, 180°C) pendant 45 min.
  • Dix minutes avant la fin de cuisson, disposer les amandes.
  • Testée et approuvée aussi avec des poires!
La tarte aux pommes normandes
La tarte aux pommes normandes
La tarte aux pommes normandes
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22 septembre 2015 2 22 /09 /septembre /2015 08:22
J'ai des pommes à vendre

Sur le fond musical de la comptine "J'ai des pommes à vendre", nous avons ouvert le tout premier marché fermier aux pommes !

Avec Faustine, Nolan, et Oscar, j'ai reconstitué un étal de marché, dans notre coin marchande, pour illustrer cette jolie chanson que nous avons fredonné toute la semaine dernière!

Le marché aux pommes, dérivé du jeu de marchande est un jeu symbolique, activité essentielle pour le développement de l’enfant afin de découvrir, expérimenter, comprendre et agir dans le monde.

J'ai tout d'abord récupéré des objets de la maison et des emballages vides comme des cartons de compote, des pom'potes vide, mais aussi des bouteille vides (pour le cidre), des pots et des paniers, des étiquettes, des sacs en papier. ..j'ai présenté tous les objets aux enfants , assis sur le tapis, avec ma marionnette "atchoum".

Puis avec les enfants, j'ai installé les objets dans la marchande, en les nommant les uns après les autres.

J'ai des pommes à vendre
J'ai des pommes à vendre
J'ai des pommes à vendre

Les enfants investissent ensuite ce nouveau lieu dans une situations de jeu libre tout d'abord puis, nous faisons une Introduction progressive de jeux de rôles : des acheteurs et un vendeur! une caisse enregistreuse et de petits paniers!

J'ai des pommes à vendre
J'ai des pommes à vendre

Qu'a - t -on appris aujourdh'ui?

Cet atelier est avant tout un atelier de découverte du monde:

Nous avons fait des correspondances terme à terme (une pomme ressemble à une autre pomme), approcher la résolution de problèmes( beaucoup de pommes dans mon panier, pas beaucoup de pommes, seulement des pommes vertes , seulement une compote etc),mais aussi développé le langage (que fait tu, à quoi joue tu, nous allons acheter une tarte aux pommes, nous allons acheter du jus de pomme et aussi de la cannelle etc.) et enfin enrichi notre lexique(nouveau mot :tarte, jus de pomme, compote, panier, caisse, sachet etc..)

Et aussi un atelier mathématique:

Nous avons très doucement introduit de petites quantités,

Il faut différencier et trier les objets, les couleurs. On peut aller plus loin en demandant de donner beaucoup, pas beaucoup, seulement une pomme dans le panier.

On peut classer et comparer ("donne moi seulement des tartes, donne moi juste des petites pommes)

Mais encore un atelier de désignation lexicale:

Je peux alors encourager la production d’énoncés (ce matin, tu es allé au marché avec ton petit panier, voir le marchand qui avait des pommes à vendre. Demande lui de te donner du jus de pomme, de la tarte et de la compote pour le gouter d'Oscar"Il faut dire bonjour, s'il te plait et merci(Acquisition de voc spécifique et de courtoisie).

Le temps pour nous de ranger l'atelier (qui fait partie du jeu) que voilà déjà Candice à l'assaut de la cuisine pour cuisiner une tarte normande pour le gouter durant la sieste des petits..(article suivant).

J'ai des pommes à vendre
J'ai des pommes à vendre
J'ai des pommes à vendre
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18 septembre 2015 5 18 /09 /septembre /2015 10:58

Dans notre petite communauté de commune , à fleuri depuis peu une jolie association nommée "les lutins du léman", à Neuvecelle, et qui à pour but : " de développer des actions favorisant les liens familiaux et intergénérationnels en rapport avec l’enfant en proposant des activités et rencontres autour de l’éveil et de la parentalité ; créer une dynamique entre les parents des communes de St Gingolph, Meillerie , Lugrin, Maxilly, Neuvecelle ainsi qu’avec les autres structures existantes : Amestramgram, dents de lait d’ Oche et celles à venir partageant le même objet sur le territoire de la communauté des communes d’Evian."

Née de la volonté de mamans et d'assistantes maternelles bénévoles, aidés de la caisse d'allocation familiale de Haute Savoie, le lieu est ouvert à la maison des associations chaque jeudi matin de 8h45 à 11h30.

C'est avec un immense plaisir que nous nous sommes rendus dans ce nouveau lieu d'accueil, pour nous y retrouver avec collègues, mamans, et petits de tout àges afin de partager un moment de jeux libres dans les coin jeux aménagés par les bénévoles.

Gwenaelle à, comme à son habitude, passé beaucoup de temps à disperser ses chaussettes, et à courir avec ses nouveaux amis, à changer sa poupée et à la ballader dans la poussette! Paul à échangé avec d'autres adultes, et fait du 4 attes d'un jeu à l'autre, et Oscar découvert de nouveaux jouets , dont ce train passionnant ! Un joyeux moment convivial, un accueil chaleureux et des enfants libres et épanouis ont été le maitre mot de la matinée.

Bravo à cette inititiative , bravo à tous les bénévoles investis, merci aux élus de leur investissement, et venez nombreux partager des instants de rires. et de partage chez les lutins du Léman!

Les lutins du léman
Les lutins du léman
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